Des méthodes de communication utilisées par les personnes ayant des difficultés à parler. Ces méthodes incluent des pictogrammes ou des appareils électroniques, comme le iPad ou autres tablettes.
Une approche thérapeutique utilisant des principes comportementaux pour aider les personnes autistes à développer des compétences et réduire des comportements problématiques.
Un organisme qui offre des formations et des ressources sur l’autisme aux familles et aux professionnel·les.
Le site : https://www.actcommunity.ca
La section vidéo est particulièrement riche.
Un trouble du neurodéveloppement caractérisé par l’inattention, l’impulsivité et l’hyperactivité. Le TDAH est très souvent associé à l’autisme.
Un outil d’évaluation composé d’une entrevue structurée avec les parents ou autres proches. Avec le test ADOS, le ADI-R est un des éléments utilisés pour diagnostiquer l’autisme en C.-B.
Un outil clinique d’observation permettant d’évaluer les signes de l’autisme. Avec le test ADI-R, le test ADOS est un des éléments utilisés en C.-B. pour diagnostiquer l’autisme.
Le Programme de financement pour l’autisme (AFU) en Colombie-Britannique est un programme gouvernemental qui offre un soutien financier aux familles d’enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il aide à couvrir les coûts des services d’intervention, des thérapies et des services de soutien admissibles pour favoriser le développement et la qualité de vie de l’enfant. Les familles reçoivent un financement direct qu’elles peuvent utiliser pour engager des prestataires de services.
Un programme provincial offrant du soutien financier aux familles ayant un enfant avec un handicap important.
Un service en Colombie-Britannique fournissant des ressources et du soutien aux familles et aux professionnel·les.
Coordonnées : Ligne sans frais : 1-844-878-4700 / courriel : autismInformation@gov.bc.ca / Site : http://www.gov.bc.ca/autisminfo
Services en français disponible sur demande.
L’abréviation ASD est l’équivalent direct de TSA en français.
Un entretien clinique structuré mené avec les parents ou les aidants afin d’évaluer les comportements liés au trouble du spectre de l’autisme (TSA) depuis la petite enfance.
Une échelle d’évaluation standardisée qui permet d’observer et d’analyser les comportements associés au trouble du spectre de l’autisme (TSA) à travers des interactions dirigées avec un examinateur.
Trouble neurodéveloppemental caractérisé par des différences dans la communication, l’interaction sociale et les comportements répétitifs.
Un réseau de cliniques offrant des évaluations diagnostiques gratuites de l’autisme en C.-B.
Un·e professionnel·le certifié·e qui applique les principes de l’ABA sous la supervision d’un BCBA.
Un spécialiste de l’ABA qui évalue, planifie et supervise les interventions comportementales.
Hôpital pédiatrique situé à Vancouver offrant des soins spécialisés, y compris des évaluations de l’autisme.
Un·e professionnel·le qui conçoit et supervise des interventions comportementales pour les personnes autistes.
Ils/elles travaillent en tête-à-tête avec votre enfant en suivant les objectifs établis dans le plan d’intervention (BPI) conçu par des professionnel·les qualifié·es. Les BI peuvent intervenir à domicile, à l’école ou dans la communauté. Il est essentiel qu’ils/elles soient supervisés.es
Une thérapie aidant à modifier les pensées et comportements négatifs.
Une agence provinciale soutenant les adultes ayant une déficience intellectuelle.
Ensemble de stratégies et de technologies visant à aider les personnes ayant des difficultés de communication.
Présence simultanée de plusieurs conditions médicales ou troubles chez une même personne.
Un service du MCFD soutenant les enfants ayant des besoins complexes.
Une condition affectant le développement cognitif ou physique.
Un crédit d’impôt fédéral pour aider aux coûts liés au handicap.
Une classification scientifique des troubles psychiatriques.
Un·e professionnel·le soutenant les élèves ayant des besoins spéciaux en milieu scolaire.
La répétition involontaire de mots ou de phrases, fréquente chez les personnes autistes.
Évalue et traite les difficultés liées aux compétences fonctionnelles, telles que le jeu, l’habillage, l’alimentation, la préparation à l’école, l’écriture, l’utilisation du clavier et les habiletés sociales.
Ensemble de capacités cognitives (planification, organisation, inhibition, mémoire de travail) souvent altérées chez les personnes autistes.
Des troubles digestifs fréquemment observés chez les personnes autistes.
Un soutien permettant aux personnes handicapées de participer activement à la communauté.
Maîtrise en éducation
Stratégie où une personne autiste tente d’adopter des comportements attendus socialement pour cacher ses différences.
Le ministère offre des services aux enfants ayant des besoins spéciaux.
Un outil de dépistage utilisé pour identifier les jeunes enfants (16 à 30 mois) présentant un risque accru de trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Réaction intense à un stress ou une surcharge sensorielle, se manifestant par des pleurs, cris ou comportements désorganisés.
Maîtrise en travail social
Concept qui reconnaît et valorise les différences neurologiques comme une variation naturelle de la cognition humaine.
Le terme désigne les personnes dont le fonctionnement neurologique diffère de la norme, incluant des conditions comme l’autisme, le TDAH, ou la dyslexie.
Terme désignant les personnes dont le fonctionnement neurologique est considéré comme standard.
Un trouble caractérisé par des pensées intrusives et des comportements répétitifs.
Un professionnel travaillant sur les troubles du langage et de la communication.
Voir ergothérapeute.
Un PAP est un plan documenté qui est élaboré pour un·e élève ayant des besoins particuliers, dans lequel sont consignés les éléments personnalisés du programme d’éducation qui lui est destiné
Une méthode de communication utilisant des images.
Se concentre sur la prévention, l’identification et l’amélioration des difficultés motrices. Il peut proposer des traitements directs ou des consultations à l’équipe.
Problèmes de traitement de l’information sensorielle (sensory processing issues)
Difficultés à percevoir, interpréter ou réagir de manière appropriée aux stimuli sensoriels, ce qui peut entraîner une hypersensibilité ou une hyposensibilité aux sons, aux lumières, aux textures et à d’autres sensations.
Un registre de professionnel opérant dans le milieu de l’autisme. Le RASP vise à garantir que les parents d’enfants autistes de moins de six ans aient accès à des professionnel·les dont la formation et l’expérience respectent des normes minimales pour l’intervention précoce.
Un service permettant aux familles de prendre une pause en confiant temporairement la prise en charge de leur enfant à un aidant.
Les professionnel·les du milieu utilisent beaucoup ce terme pour décrire les difficultés de l’enfant à gérer ses émotions.
Stratégies permettant de gérer les entrées sensorielles et d’adapter les réactions aux stimuli.
Un professionnel travaillant sur les troubles du langage et de la communication.
Un comportement où une personne se blesse intentionnellement, souvent observé chez certaines personnes autistes.
Comportements répétitifs (balancements, battements de mains, écholalie) servant à réguler les émotions et les stimuli sensoriels.
